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地区:东城区
  类型:安哥拉剧
  时间:2024-04-28 22:43
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  中新网上海4月28日电 (记者 陈静)记者28日获悉,经济合作与发展组织(OECD)联合华东师范大学在沪发布中国青少年社会与情感能力(SSES)发展水平报告。

  报告显示,具有更高水平社会与情感能力的学生在学校取得更好的成绩,缺勤和迟到的次数较少。他们对完成更高学位的期望更高,并期望拥有更高级的管理或专业工作。与全球十六个城市或国家相比,中国济南学生表现亮眼,在测评中有多项能力居全球首位。

OECD联合华东师范大学在沪发布中国青少年社会与情感能力(SSES)发展水平报告。(华东师范大学供图)

  “成绩好、智商高,可以上好的大学,但不一定获得事业成功和人生幸福。大量的长期的历史事实证明,社会与情感能力对一个人的事业成功和人生幸福才具有决定性意义。”社会与情感能力课题组组长、华东师范大学终身教授袁振国指出。

  2023年5月,OECD开展第二轮关于青少年社会与情感能力的正式测评,10岁组有7个城市或国家参与,15岁组有16个城市或国家参与。济南市代表中国参与了这两项测评,共有172所学校参加,近万名学生、教师和校长参与测评,形成了中国青少年社会与情感能力发展水平报告、国际比较报告以及各专题报告。

  华东师大社会与情感能力研究中心作为OECD青少年社会与情感能力全球测评的唯一中国代表。其与山东济南教育局合作,开展了中国青少年的测评工作。

  OECD将社会与情感能力研究定义为人在实现目标、与他人合作及管理情绪过程中所涉及的能力,主要有五个要素:任务能力、情绪调节、协作能力、开放能力、交往能力。社会与情感能力研究强调的是学生的非认知能力。学生的社会与情感能力的发展对个人、国家和社会均具有重要的价值和意义。

  “人工智能将越来越多地与人类的认知、社会情感能力及价值观融合,这意味着当今教育的目标已不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的核心能力,如:好奇心、开放思维和共情能力等,使他们能够自信地应对复杂多变的世界。”OECD教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)在视频致辞中指出,OECD所发起的社会与情感能力测评正是尝试在国际范围内收集这种“看不见的能力”的真实数据。Andreas强调OECD基于已有大量研究证实社会与情感能力是可以教授的。

  根据报告,中国(济南)10岁组学生对自己的身体外观态度更积极。男生往往比女生对自己的身体外观更积极。15岁组女生和10岁组男生往往更容易从大多数社会与情感能力中受益,从而提高生活满意度。

  超八成学生表示对自己与父母或监护人的关系感到“满意”或“非常满意”。学生表示对自己与教师的关系感到“满意”或“非常满意”的人数占比超七成。男生往往比女生报告更高的心理幸福感。男生所报告的学业焦虑低于女生。据悉,95%以上的学生都表示期望完成高等教育。女孩往往比男孩对未来的教育期望更高。(完)

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陈慧德

发表于5分钟前

回复 苏翰萱 :高等教育出版社与泰国教育部基础教育委员会和出版机构正加强对接,♥📗🕍📗以尽早合作出版《新体验汉语中小学系列教材(泰国版)》,🉐📉🤨更好满足当地中文教学的新需求。💛✡📷“《体验汉语》中小学系列教材在2010年被正式列入《泰国教育部推荐教材目录》,🔹🤧🌲🎼在泰国销量累计超过600万册。😧📦我们还促成了两国教育界互访20余次,📒🧾🤺🍚🥩在泰国20所学校建立了‘体验汉语多媒体学习中心’。🦄🥣🍬🎴🎌”龙杰告诉记者,🟢🤏🏓未来,🦉♂🌩出版社将努力把“体验汉语中小学系列项目”推广到更多国家,㊗🕙🦸♣🏫促进中国与东盟国家的教育和文化交流。🏫📡


黄佩玲

发表于5分钟前

回复 杨睿名 :埃及是非洲和中东地区第一个在大学开设中文课程的国家。🦀🧜1958年,♠🌈👧👀🦗艾因夏姆斯大学开设中文系,🙏♑🧻🏉是埃及最早开设中文系的大学。😂🥝🎓2002年,🦧🔢💱中国在开罗建立了第一个在非洲和中东地区的文化中心。🚒⚠🧺


李雅婷

发表于0分钟前

回复 陈美珍 :最新中国青少年SSES发展水平报告在沪“出炉”


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