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题目为变的作文600字作文_小学语文常见的作文过

时间:2023-02-01 11:56来源:网络来源 作者:题目为变的作文 点击:
小学语文#常见#方法
小学语文常见的作文过渡方法 时间:2020-06-11 10:46:28 文琼0由 分享

过渡段只用于文章层次之间的衔接,在一篇文章中,不能过多地使用过渡段。下面是小编为大家整理的关于小学语文常见的作文过渡方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文常见的作文过渡方法

一般的过渡方法,说起来比较简单,无非是三种:

一、词语过渡法。

就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡,也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。

二、句子过渡法。

就是在两个段落之间,安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来,就是昆明湖”,自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

三、段落过渡法。

就是在文章上下两层意思间,用一个简短的自然段过渡,使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文,又提示了下文,起到了很好的“桥梁”作用。

2小学语文常见的作文过渡方法

(一)学会词语过渡

1、词语过渡的概念。什么是过渡词语?当文章的层次、段落之间意思的转换,并不复杂时,一般用其所长一个词、一个短语来过渡。词语过渡及句子过渡,统称“语句衔接。” “语句衔接”,是文章过渡的一种方法,是文章层次或段落之间的衔接转换。

2、词语过渡的作用。 语句衔接,它在上下文中起桥梁作用,使前后相关的两层意思或段落,上下连贯,承上启下。在写作时,重视语句衔接,可使文章完整、紧凑、自然、流畅。

3、、过渡词语的过渡方法常用的过渡词:

用连词:(因为、所以,因此等。)

用副词:(不过、固然等。)

用方位词:(以上、以下、此外等。)

用序数词:(首先、其次,第一、第二等。一、二、三等。)过渡短语:( 综上所述、由此可见、这样看来、总而言之 等。)

用关联词语: 1、总分关系的:分述如下、综上所述、总之 等。2、两段之间是转折关系的:后一段落常用:但是,反过来说。 3、两段是补充关系的:另外、还有 等。在意思有较大的转折时:用:然而、不过,至于,现在 等词过渡。

用时间、方位词语:如去年、今年,过去、现在(表示时间转换); 前面、后面,东、南、西、北等(表示地点转换)

(二)学会用句子过渡

1、、过渡句的运用。用承上启下的句子过渡,要用一个完整的句子过渡,或用二个句子过渡。句子过渡,常借助“因为”、“所以”,“虽然”、“但是”、 “可是”等关联词,组成一句话来过渡。

2、、过渡句的作用。 过渡句起到连接上下文、承上启下之作用。用一个完整的句子过渡,如果过渡句在一段之首——起承上启下作用;如果过渡句在一段之末——起启下的作用。

用过渡句(或过渡段)过渡,在时间、场面、议论的重点等有大的转换时,在各大层次之间进行转换时,在叙、议之间,互相转换时,往往用过渡句(或过渡段)过渡。有时,也用空行来表示。

3、根据过渡句所在的位置,有三种过渡方法:

a\过渡句置于段首:用下段首句过渡。

用下段首句过渡,起挈领下文的作用,称为“启下过渡”。

b\、过渡句置于段末:用上段句尾过渡。

过渡句放在段末,起小结前文,引出新意的作用,可称为“承上过渡”。

c\、过渡句置于段中:用段中句子过渡。

如《反对党八股》一文中的一句:“长而空不好,短而空就好了么?也不好。”作者用这一设问句过渡,既承接上面对“长而空”的批判,又开启下面对“短而空”弊病的阐述,强调“应当禁绝一切空话,”并且明确指出“我们反对的是空话连篇,言之无物的八股调。”

(三)、学会用段落过渡

1、什么是过渡段? 衔接上下文,在两个意思相距较远,或转折较大的情况下,用过渡段承上启下;总结上文,引起下文,达到自然过渡。“逻辑段”(层次结构段)之间,有时也用“自然段”来过渡。

2、过渡段的作用。用段落过渡,既承上,又启下。段落过渡法,能使相邻的两层意思和段落,上下贯通,前后衔接,浑然一体。内容转移、跨度较大,或倒叙与顺叙相转接的地方,一般需要段落过渡。

3、段落过渡的运用。用作过渡的独立段,可以是一句,也可以是几句话。

特殊形式的过渡

4、特殊形式的过渡。 特殊形式的过渡有:自然过渡、空行过渡、小标题过渡、顶针过渡、逆接过渡、两次过渡等。

a\自然过渡。这是最常见的过渡方法。如:《董存瑞舍身炸暗堡》

文章在时间、地点、场面、人物活动、论述的问题等,紧紧相连,而没有发生大的转换时,往往自然过渡,就不需要什么过渡语。

为了衔接紧密,自然过渡的上下两段,在词句上,还经常互相照应。

这也就是说,在层次之间、或在段落之间,具有自然过渡的属性,上下意思紧密,就不必另加过渡句、过渡段了。

b\、空行过渡.层次与层次之间、段落与段落之间,采用空行过渡形式,也可起到承上启下之作用。

c\、用小标题过渡.在文中设立几个小标题,也是自然过渡。

d\、两次过渡.记叙文,要进行插叙和倒叙时,在插叙部分和倒叙部分的首尾,要进行两次过渡。

e\顶针过渡、逆接过渡(略) 。

3小学语文常见的作文过渡方法

首先,要考虑好过渡的形式。

过渡的形式主要有三种:用词语过渡(即过渡词语),用句子过渡(即过渡句),用一个简短的段落过渡(即过渡段)。文章再由一句话转向另一句时,多使用过渡词语;在由一段转向另一段时,既可以使用过渡词语,也可以使用过渡句,在由一个层次转向另一个层次时,不但可以使用过渡词语、过渡句,还可以使用简短的(一两句话)过渡段,承上启下,把几部分内容连成一体。

过渡段只用于文章层次之间的衔接;在一篇文章中,不能过多地使用过渡段。另外,提醒同学们:在构思、布局谋篇阶段,设计好层次、段落之间的过渡,是考虑的重点。至于句子之间的过渡,到下笔行文时重视这一点,就可以了。

第二,要依据文章层次之间、段落之间、句子之间的关系,确定恰到好处的过渡方法。

(1)层次、段落或句子之间是并列关系的,可以用“也”、“再”,“又”“另(另外)”、“还(还有)”、“既”,也(又)“一边,一边”、“一方面,(另、又)一方面”、“不是(是),而是(不是)”等词语或句段来过渡。如:

①参观完了前院,我们又顺着甬路,穿过绿荫,来到了后院。

②妈妈既关心我的学习成绩,也关心我的身体。

(2)层次、段落或句子之间是顺承关系的,可以用“就”、“便”、“才”、“于是”、“先”、“再”、“接着”、“然后”、“最后”、“跟着”、“起先,后来”等词语或句段来过渡。如:

①自从那次闹了矛盾,我们俩的关系便逐渐疏远了。

②起先我对他的这些做法很不理解,后来经过一次具体接触,我真正了解了他的人格。

(3)层次、段落或句子之间是递进关系(后面的意思比前面的意思更进一层,或由轻到重、或由浅到深、或由易到难)的,可以用“更”、“还”、“甚至”、“不但(不仅、不只、不光),而且(还、也、又、反而)”等词语或句段来过渡。如:

①爸爸重视自己的仪表,更重视自己的为人、处事原则。

②奶奶不但自己勤俭节约,还教育我也要这样做。

(4)层次、段落或句子之间是转折关系(前后的意思相反或相对,后面的内容不是顺着前面的意思写,而是转了一个“弯儿”)时,可以用“倒”、“不过”、“可(可是)”、“但(但是)”、“却”、“然而”“虽然,但是”、“尽管,可是(却、而)”等词语或句段来过渡。如:

①爸爸对自己这么“抠门儿”,对我倒是满大方的。

②尽管花朵很小,香味却很浓。

(5)层次、段落或句子之间是因果关系的,可以用“由于”、“所

以”、“因此”、“因为,所以”等词语或句段来过渡。如:

①由 于老师的热情鼓励,我终于重新振作起来。

②妈妈因为热爱学生,所以也赢得了学生的爱。

第三,过渡的语言要灵活、自然,与文章内容浑然一体。

以描写景物为例:

(1)可以通过描写作者的动作,把景物描写连接起来。如:“沿着石径走到院子里?再往前走几步,一簇簇菊花呈现在我面前?我俯下身子,凑近花丛闻了闻”作者通过几个动作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味这几层意思自然连接起来了。

(2)可以通过介绍景物的位置,把景物描写连接起来。如:“菊花旁边是一排冬青树?右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子?”作者通过“旁边”、“右边”这些表示方位的词,既写清了景物的位置,又把两个景物自然连接起来。

除此之外,还可以通过视线的转移、人物的语言或对话等把景物连接起来。

【思考练习】

(1)“过渡”指的是什么?正确、恰当地处理过渡有什么重要意义?

如何考虑、设计过渡?

(2)拿出一至两篇自己以前写的文章,认真读一读,想想哪些地方缺少“过渡”,哪些地方“过渡”有失误,然后动笔改一改。

4小学语文常见的作文过渡方法

1、用段落过渡。

例,《秦兵马俑》中有这样一段话:

兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

这段话,一方面承接上文“兵马俑规模宏大”,另一方面引出兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特色,在整篇文章中起桥梁作用。

2、用句子过渡。

例,《我为什么喜爱这句名言?》

“命运压不垮一个人,只会使人坚强起来。”这是伯尔的一句名言。这句名言的意思很明确,就是人经历了磨难,只要自己不放弃,就能坚强起来,激励自己奋发。

懂得了这句名言蕴含的道理,就等于成功了一半,而成功的另一半则需要用自己的行动去实现。美国一位著名的总统林肯的成功正是由于具有这样的品质,不畏惧磨难,才战胜了命运,获得成功的。林肯可以说是失败大王,在他当选为美国总统之前曾是一个历经了五十余次竞选失败的“失败者”,然而他却始终坚强,用自己的实际行动战胜了命运,成为一代名人。是磨难使他更加坚强,激励自己不断进步的。

中残联盲协副主席、世界育联文化委员及亚太区妇女委员杨佳十九岁做了大学教师,二十四岁读完研究生,三十岁被评为副教授……她的前半生可以说是一帆风顺。然而杨佳三十岁以后突然发生了一场变故——双目失明,她并没有因此而放弃自己,经过这场磨难,她坚强的坚持了下来。

现在她不但能出色的给研究生、博士生上课,甚至周游列国到处讲学。杨佳虽历经磨难,但是由于她的坚强,她成功的战胜了自己,她的眼前仍是一片光明。

人们在工作中经历了磨难,在吸取经验教训的基础上,他的事业便会突飞猛进,那么,他是成功者;学生在学习、考试中的小失败,虽构不上磨难,但能够使他知不足,那么他也会获得成功。可以说磨难是成功的必经之路。?

然而,只有聪明人才真正理解这句名言。也只有聪明人才会在磨难中吸取教训,在磨难中理解真理,而愚蠢的人却只能在磨难中发呆、绝望、自抱自弃。

命运总是捉弄人,做一个聪明人吧,学会在磨难中学习,利用在磨难中学到的知识战胜命运,那你就必将走在成功的大路上。(孙晓明)?

在这个作文中,第一段解释伯尔的名言之后,用“懂得这句话的道理,就等于成功了一半而成功的另一半则需要用自己的行动去实现”来过渡,让人感到十分自然。这是用句子过渡,领起下文的具体例证。

有时过渡句子也可独立成段。如上文中的过渡句,也可以单成一个过渡段,其作用便如前面谈到的用段落过渡。

有用设问句过渡的。如《鲸》一文,“鲸的身体这么大,它们吃什么呢?”文章借用这个设问自然引出下文。

有用重复句过渡的。如《别了,我爱的中国》,文章就是三次运用:“别了,我爱的中国”自然连接全文。

有用承上启下句过渡的。如《赵州桥》一文中,“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话中的“坚固”承接上文,“美观”引出下文。

3、用词语过渡。

例,《莫泊桑拜师》中的“一天”、“第二天”、“从此”这些词语都是表示过渡的。《海伦凯勒》中“就在这时,家庭教师安妮··沙利文来到了海伦身边”的“就在这时”也表示过渡。

4、用空行过渡

如《我的伯父鲁迅先生》一文,空行就成为分段的标志,每个空行处为一段。

过渡没有固定格式,形式也不止这些。掌握过渡的形式,惟有灵活运用,方能充分发挥每种过渡方法的独特作用。



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